第20章

鹹陽宮。

嬴政和陳凡坐在書桌前,翻看著李斯和淳於越共同編寫的啟蒙教材。

陳凡翻開淳於越編寫的第一章:

一、淳於越教你學仁

二、淳於越教你學義

三、淳於越教你學禮

四、淳於越教你學智

五、淳於越教你學信

六、淳於越教你怎麼樣做一個有道德的人

七、淳於越教你學禮樂

八、淳於越教你……

……

看著看著,陳凡心裡一樂。

這淳於越還挺有意思的。

乍一看,書上的標題挺正經的,但是細細一看:

全是以淳於越教你做什麼開頭。

這第一章句句不提儒家思想,但卻處處滲透了儒家追求的仁義禮智信。

更讓人發笑的是,淳於越在最後一節寫到:

學習儒家思想,為陛下效力,爭做大秦有為少年。

看來,儒生的心漸漸偏向這位大秦君主了。

這個現象讓陳凡心中的石頭落下了一塊。

儒家的思想還是很厲害的。

不然,也不會被後世曆朝曆代的統治者所推崇。

如今,若是嬴政能好好利用儒學,那大秦必將更加穩定。

而陳凡對麵的嬴政,則皺著眉頭看著李斯編寫的第二章:

一、陛下曰:法家乃人之根本。

胡說,朕哪有說過這句話。

二、陛下曰:人人都要學法。

嗯,這句朕倒是說過。

三、陛下曰:學法才能成才。

胡說八道,淨拿朕做幌子。

四、陛下乃千古一帝,學法才能跟上陛下的腳步。

這前半句不錯,這後半句……李斯那傢夥又在瞎扯。

李斯看著嬴政緊皺的眉頭,心裡七上八下的。

這啟蒙教材可是他花了好幾個月,跟數位法家同僚一起商議出來的。

為了討嬴政歡心,他還著重點出了秦統一六國的功績。

跟淳於越那個隻會天天講儒學的怪老頭相比,他花費的心思更多啊。

“先生,您覺得這教材怎麼樣。”

嬴政看著陳凡,決定先問問他的意見。

聽到嬴政在問自己,陳凡沉思了一會,接著道:

“不錯。”

“從編輯上說,這套教材條理清晰,重點突出,用詞簡單易懂,適合幼童學習。”

“從內容上說,兼顧儒法兩家思想,符合大秦的治國理念。”

“且教材上有對陛下功績的讚揚,有助於宣揚陛下的功績。”

“此舉有助於讓百姓更加信任朝廷。”

陳凡的分析有理有據,讓嬴政無比敬佩。

“好了,既然先生都這樣說了。那這教材便按這個版本印刷。”

說罷,嬴政看向博士叔孫通,沉聲問道:“朕要你統計的夫子人數都算好了嗎?”

聽到嬴政在叫自己,叔孫通趕緊上前。

“回陛下,已經統計完了。願意教書的夫子共計三千人。”

“三千?”

陳凡默默在心中算了一下。

大秦的人口在2500萬至3000萬之間。

若是一共有三千位能教書的老師,那平均下來每位老師教的學生也不少。

隻是為什麼隻有區區三千位願意教書的老師呢。

想當年,孔子門下便有三千賢人。

如今整個大秦,人口眾多,讀書人應該也少不到哪裡去纔對。

那為何如今隻能找到三千個願意教書的老師。

這時,嬴政也發現不對勁的地方。

“我堂堂大秦,人才眾多。為何隻找到三千個願意教書的夫子?”

嬴政盯著叔孫通瑟瑟發抖的身子,疑惑地問道。

“回陛下,是因為……因為這民間有許多識字的夫子都不願意出來教書。”

叔孫通咬了咬牙,心一橫,一口氣說完。

帶著記憶穿大秦,我和祖龍一統天下
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