“ 或者，請同樣有這個思考角度的同學站起來好嗎，角度冇有對錯，我隻是想多瞭解瞭解我的學生。” 薑甜甜言笑晏晏，看起來和柔溫順，冇有任何殺傷力。

安靜地等了兩分鐘，卻不見有人站起來。

“ 或者，還有冇有彆的同學有不同的看法，還有冇有同學有不同的角度？” 唐糖在講台上載笑載言，來回踱步。

“ 很好，說明大部分同學還是一心把精力放在學習上，窺探欲冇有自我放大，學校能發聘書給我，肯定是因為我身上有些什麼是值得這張聘書的，真真假假學校自有委員會去調查，我們的主要工作還是要做好自己該做的事。”

“ 大學是求知探索的地方，對於熱門事件上有自己的角度這非常好，但那也隻是你的人人視野的個人看法，跟事實無關，真真假假還是有要一些可靠依據，情緒和注意力如果太容易被帶偏，可能也是會影響學習質量的。”

“ 我的個人問題，學術問題，自有學校學術委員會和國際學術委員會去覈實，心中有疑問的同學稍安勿躁。”

“ 年紀輕可不是我的錯，如果有誰暫時不想聽我的課，可以隨時離開，不直播，不錄像，不上傳互聯網這個要求，大家能尊重老師嗎。”

“ 我們的民族文化自古有天地君親師的傳統，我說的是尊重站在講台上的人，不一定是指尊重我，好嗎。”

“ 最後正式回答一下剛剛發問的同學的問題，我冇有什麼怕被挖掘的秘密，隻是希望我們大家可以相互尊重。好了，接下來是大部分想學習的同學的時間，我們繼續延續上次的內容…… ” 薑甜甜從頭到尾一直談笑自若,娓娓道來。

一些晦澀難懂的概念，經過薑甜甜的解析同學們都頓感茅塞頓開。

課結束後，有不少同學圍著講桌，跟薑甜甜私下講教，直到薑甜甜多次催促大家去吃午餐，才陸續離開。

薑甜甜留在學校飯堂用餐，也藉此多些時間跟兩位助教同學多些接觸瞭解。

跟席孝恂和白小小一起往飯堂走時，遇到了校長文軒，四人便一起同行。

剛好文軒有事跟薑甜甜溝通，白小小和席孝恂便一左一右地跟在兩人身邊，邊走邊聊。

文軒主要是關心熱搜的熱度遲遲降不下來，會不會影響薑甜甜的工作，薑甜甜說能理解，尊重事物發展的規律，不必太過於糾結即刻效應。

席孝恂和白小小特彆高興，能有更多機會跟薑甜甜和校長一起交流，儘管校長跟薑甜甜聊的內容比較廣泛和深奧，有些人和事件他們聽起來不甚瞭解，但是從另一個角度瞭解了薑甜甜的博學和多才。

也從校長的談吐中瞭解他有多欣賞薑甜甜的才華。

文軒出身書香世家，除了是學術界的名人，也是作家名人榜首的網絡紅人，骨裡子的儒雅和傲慢不是什麼人都看得上的。

不難看出，他對薑甜甜的欣賞是亦師亦友的探討，請教，學習……

午餐過後，薑甜甜留了些時間給白小小和席孝恂做細節探討，然後便讓司機接她回家。

回到家墨胤川的電話便適時打進來，囑咐她下午再補個眠，不許再為任何事勞心勞神，薑甜甜也聽話的圈回床上呼呼大睡。