我以為我是個可以講故事的人，也以為我是個喜歡講故事的人。

想過很多方法，可以把故事講的精彩，講的吸引人，後來才發現我想講的不是故事，是我的人生觀，世界觀，和對於愛情，對於人性的看法。

我特彆留戀的是兩個場景：藍藍的天空，男女主人公坐在海邊的廣場上，仰望天空，風箏從天空飛過。

明媚的下午，男女主人公牽手從狹長的衚衕走過，路邊是下象棋，曬太陽的老人。

那一刻，時間應該是永恒。

即使是一生的愛情故事，散場之前都應該有個結局，不論怎麼動人，該離開的人都會離開，該重逢的人會再重逢，冇有永恒的哀傷，隻剩下瞬間的回味。

有時候希望自己的生活也像故事一樣，淡淡的告彆在結局裡，忘了前緣，斷了後續。

故事總是要有一個開始。

但是卻不知道會在哪裡結束，事事變幻無常。

讓你無從把握。

我們無法把握自己的生活。

轉折總是在無聲處。

敘述隻是對記憶的總結。

人生總會有個起點。

故事也一定會有個開始。

時間回到上世紀70年代末，那一年祖國發生了兩件事。

除了計劃生育這個重大政策的啟動，還有就是王旭搭上了末班車，來到了這個多彩繽紛的世界。

因為上世紀70年代的一些影響，以至於讓王旭擁有了快樂的童年，他的父母一首忙於百廢待興的經濟文化建設。

冇有心情去管理王旭的精神文明建設。

在他回憶那段時光的時候，除了快樂這兩個字。

其他的竟然是空白。

從有記憶開始王旭就是和你奶奶長大的，他依然記得他最喜歡的事情是從身後抱著爺爺摸他的鬍鬚。

有時候爺爺打撲克，贏了街坊之餘會給他買一毛錢一包的甘草杏。

那時候王旭一邊享受他的美食，一邊望著天空，在他的記憶裡那時候的天空是湛藍的，幼年的王旭在湛藍的天空下，明媚的陽光裡。

自由的瘋長。

王旭是上學後的名字，他小時候的名字叫豆豆。

他最喜歡的是豆豆這個名字，每當奶奶站在院門口中氣十足的喊：“”豆豆，該吃飯了“”。

渾身泥土的王旭就會停止一切的活動往家裡趕，避免奶奶的絮絮叨叨。

王旭的戶外活動在他的眼裡是充滿驚險和刺激，那時候的王旭生活在一個很大的家屬院裡，同大多數的孩子一樣。

王旭很在意那時的集體生活。

在大人上班的時間，這群孩子就成了這院子裡的主人。

在他們大院的後麵有一個著名的食品廠。

那是他們流連忘返的地方，在頂樓的倉庫，那是他們的食堂。

他們會拿吃剩的糕點玩起打仗的遊戲，首到有一天飛出的糕點，不幸的砸到食品廠廠長的頭上。

廠長茫然的抬頭就看到了在視窗裡同樣茫然的王旭。

這個偶然發生的事件使王旭的生活發生了重大的改變。

導致王旭的爸爸從外地回來，快樂童年宣告結束。

可能每個孩子在人生的成長階段都少不了幼兒園這個環節，也許這就是踏入社會的開始，人情世故的練達，在此時可見一斑。

每個人的情商在那時候就體現的淋漓儘致。

王旭顯然不是情商的高手，在他以後的成長道路上也證明瞭這是他的弱項。

從他第一次接觸中國典型式的灌輸性教育開始，他的表現就和這己經流傳了幾千年的體係，格格不入。

王旭的悲慘故事。

是從點名開始的，那時候老師和學生為了表明彼此在那個集體中的地位和身份的懸殊，師生之間的第一次交流是從那個園臉女老師帶著明顯有地方口音的普通話 ，非常嚴肅的訓話開始的。

王旭顯然還冇搞清楚狀況，他的注意力完全在老師圓圓的臉上，此時此刻在他的眼裡。

老師的圓臉己經幻化成食品廠裡剛剛發好的麪包，他沉醉於對過往無限感慨的回憶。

圓臉女老師很快做完了短暫的訓話，看到孩子們緊張的笑臉。

她對自己的表現深感滿意，於是開始了點名，當時的孩子們簡單的名字，很大程度幫助文化程度不高的老師。

當時的孩子喜歡起簡單的名字，導致中國的孩子總是在不同的場合遇到同名同姓的人，以至於備受困擾。

在今天，越來越多的家長選擇給孩子起生冷偏僻的字作為名字，附帶的結果是老師為了避免叫錯或者叫不出名字的尷尬。

采用了更為科學方式--自我介紹，當然當時的王旭得不到這種展示自我的機會。

到。

聽到孩子們清脆的回答，女老師滿意地點點頭，這種簡單的交流顯得相當有效率，也許可以提前下課去菜市場買菜。

當時的中國還冇有大型的超市，想買到新鮮的食品僅有錢是辦不到的，還需要早點去。

“王旭”。

園臉老師光掃視了全場，但是顯然冇有人回答。

“王旭”老師明顯提高了音量，王旭此刻還深深沉醉在自己的幻想中。

王旭此時盯著老師的臉，帶著甜蜜的微笑，彷彿還沉浸在麪包的香味之中。

王旭在嗎？

老師的聲音中己經明顯帶著嚴厲的味道，尖銳的聲音讓王旭如夢初醒。

他突然想起這好像是自己的另一個名字，驚慌失措的他慌忙站起。

卻突然忘記了自己該乾什麼，他撓著自己的腦袋看著周圍都忍著笑的同學。

我，我在這兒。

王旭結結巴巴的回答，迎來的是同學們集體的笑場，女老師顯然對這個破壞的課堂良好紀律的孩子一時難以接受“王旭 你給我站起來”。

圓臉老師決定對破壞者作出懲罰。

但她顯然冇有顧及到不知道紀律為何物的王旭的爆發。

王旭受到鬨笑聲的刺激和懲罰的打擊，隻覺得熱血上頭，憤怒的他用力的一拍桌子想用力掀翻它，但幼小的力量迫使他退而求其次。

隻能掀翻自己的凳子，他像個英雄一般走出了教室，留下了目瞪口呆的老師。

和他還冇有開始同學的同學。

他甚至冇有來得及回頭看一眼他以後再也冇有來過的幼兒園，即使那裡有他日後刻骨銘心的愛人。

也許在那個春天的上午，當她目送他英雄一般離開的時候，也未曾想到。

他們的緣分從那時己經開始了。

在王旭反抗權威的曆史裡，這絕不是場麵最宏大的一次，但一定是結果最悲壯的一次。

他的爸爸賦予了他有生以來最痛苦的一次毒打，在他日後的記憶裡。

他依然能記得起他父親如何一腳把他踹到街上，簡單粗暴的教育方式雖然不能收服他的心，但的確收到了表麵上的明顯效果。

王旭表現出對自己行為痛苦不堪的懺悔，他的演技在那時候己經收到很好的效果。

顯然圓臉女老師不能接受這樣的害群之馬。

王旭也不得不接受這樣的現實，當他的同齡人都圍成圈扮演祖國花朵的時候。

他隻用他幼小的肩膀背起了沉重的書包。

站在了通往獨木橋的起跑線上。

他上學了。

王旭 ，他五歲了。